Сучасна система освіти навчає однаково всіх і саме в цьому її ключова проблема. У світі лише 23% людей відчувають залученість до своєї роботи, а близько 40% молодих фахівців не розуміють свого професійного профілю навіть після 25 років. В Україні ситуація ще гостріша – більшість випускників працюють не за спеціальністю. На цьому акцентували під час освітньої події EdCamp у Кривому Розі, де обговорювали майбутнє навчання і профорієнтації. Захід зібрав понад 180 учасників із різних міст України – освітян, експертів і представників бізнесу. У центрі дискусій – як допомогти молоді знайти власний шлях, а не просто отриматинабір знань.

«Наш захід називається «Плекаємо геном дитинство: підтримка для втілення мрії». Ген в даному випадку включає в себе все – соціальний, фізичний, психологічний аспект, – ту підтримку, яка потрібна дитині, щоб вона не тільки виживала в ці часи, але й розвивалася. Тому сесії дуже різноманітні», –
розповіла Жанна Лукʼяненко, координаторка події EdCamp Ukraine.

До організації долучилася і громадська організація «Криворізька фундація майбутнього» та Метінвест. Партнери традиційно підтримують відповідальне вчительство у місті, допомагаючи
розвивати сучасні освітні підходи та створювати середовище, в якому діти мотивовані навчатися й обирати професію за покликанням.

«Наша громадська організація, разом із компанією Метинвест вже традиційно підтримує EdCamp у Кривому Розі. Бо саме завдяки освітянам та  їхнім підходам міняється шкільна система. Наші діти
хочуть йти до школи, люблять навчатися, приймають участь у конкурсах та олімпіадах. Ну а найголовніше, вони планують обирати свій шлях у цьому житті і подальше навчання та роботу
саме за покликанням, щоб зробити їх щасливими», – розповіла Олена Лещенко, директорка ГО «Криворізька фундація майбутнього».

За запрошенням організаторів одним із учасників події став технічний університет Метінвест Політехніка.
Керівник департаменту розвитку Вадим Пухальський представив підхід, що
базується на індивідуальній освітній траєкторії та професійному визначенні. У виступі він наголосив, що традиційна модель освіти досі фокусується на тому,
що вивчати, але не дає відповіді на питання професійного вибору. Натомість у Метінвест Політехніці впроваджують систему індивідуального трекінгу студента – від профорієнтації ще до вступу до побудови кар’єри під час навчання.

За словами Вадима Пухальського, університет формує середовище, у якому студент може визначити власний професійний напрям і поступово інтегруватися в нього через практику, роботу з реальними виробничими задачами та взаємодію з бізнесом. Ця модель передбачає кілька рівнів.
Перший – робота зі школярами: профорієнтаційні програми, STEM-ініціативи, хакатони та знайомство з
реальним виробництвом. Другий – навчання, інтегроване у виробничі процеси: студенти з перших курсів
працюють із реальними кейсами підприємств, а викладачами виступають практики та управлінці галузі. Третій рівень – кар’єрна траєкторія, яка формується ще під час навчання. Йдеться про можливість першого робочого місця, участь у вирішенні бізнес-задач, стипендіальні програми та підтримку
під час старту кар’єри.

Окремо представники першого в Україні приватного гірничо-металургійного університету підкреслили, що профорієнтація має бути безперервним процесом – від школи до першого робочого місця, і потребує системної співпраці між освітніми закладами всіх рівнів та бізнесом.

Метінвест Політехніка позиціонує себе як освітню модель, де університет і бізнес взаємодіють у підготовці фахівців із фокусом на практику, індивідуальний розвиток і потреби економіки. Під час EdCamp ці підходи стали частиною ширшої дискусії про трансформацію освіти в Україні, зокрема в контексті відбудови країни, де зростає запит на інженерні спеціальності та фахівців, здатних
працювати з реальними викликами.

Участь університету в події акцентувала на трансформації інженерної освіти – переході до практикоорієнтованого навчання, інтеграції з виробництвом та підготовці фахівців, здатних працювати
з реальними технологічними викликами. Такий підхід розглядається як відповідь на зростаючий попит на інженерні кадри в умовах відбудови та модернізації промисловості.